酷暑过去，秋雨送凉，老年大学的学员又回到久违的校园。在各个学校的开学推文中记者发现，不少学校都推出了新课程、新专业。街舞、家庭收纳与整理、隔代教育、视频剪辑……这些新专业的开设目的是什么？会受到学员的欢迎吗？带着这些疑问，记者走访了成都几所老年大学的老师和学员。
今年秋季学期，成都市老年大学特别推出了街舞课程。该课程一经推出便受到学员的喜欢，20多个名额不一会儿就被抢光了。
9月15日下午，记者在学校一间舞蹈教室见到了正在上课的街舞班学员。令人惊讶的是，她们当中不少人已经60多岁，远远超过了大众认知中会跳街舞的年纪。
“虽然大家都觉得我们老年人会更喜欢中国舞这类舒缓一些的舞蹈，但我就喜欢街舞这种比较激昂的舞种，‘噔噔噔’地，给人一种青春活力的感觉。”今年59岁的高瑶告诉记者：“本来我打算在校外找一个街舞兴趣班报名，突然发现我们学校也开设了街舞课，可把我高兴坏了，马上在笔记本上记下报名日期，生怕错过了。”
高瑶是从自己三岁的小孙子那儿知道街舞的。前段时间，她的孙子报了个街舞班，回家后经常跟着音乐蹦跶，她看到后立刻被这充满活力的舞蹈吸引了，“三岁的小娃娃，穿着牛仔背心，咚咚咚地跳，我看了之后觉得很酷，也想报个班学习一下。”
“我们班上还有一个姐姐，她的孙子也在学习街舞。为了和孙子有更多的共同语言，于是她也报了街舞班。”班上的另一位学员补充道，而这位学员是看了大火的综艺节目《这就是街舞》后开始喜欢上街舞的。
“现在的老年人都开始年轻化了。他们希望打破人们对老年人的一种固有印象，年轻人能做到的事情，他们也想尝试一下。”唐立松告诉记者。唐立松是成都市老年大学舞蹈体育系的一名工作人员，也是新“上架”的街舞课的任课老师。在日常与老年学员的接触中，他发现他们接受新事物的意愿比较强烈，加上自己自幼学习街舞，便产生了在老年大学开设街舞课的想法。在上学期学校征集新课方案时，他将自己设计的教学大纲和课程安排提交了上去。
除了街舞、无人机、视频剪辑这些帮助老人追赶潮流的新课程，家庭收纳与整理、老人心理学等这类针对老人生活、保健和社交所需的综合性、实用性课程，正如雨后春笋般涌现，成为不少老年大学“上新”课程中的主流。
“我认为老年大学的课程设置和研发应该侧重于实用综合技能的赋能性课程方向，帮助老年人提高生活品质，以适应现代社会生活。”四川老年大学负责课程研发的仝然老师告诉记者。
近年来，四川老年大学与多所高校、专业组织机构合作，开设了母婴照护师、养老护理管理师、老年康复治疗等特色课程，这些适老性课程为老人们解决了不少实际问题。这学期，学校又开设了隔代教育、中医康复理疗常识等课程。
“我们前两年开办了母婴照护师班，在上课的过程中，就有同学在打听课程学完之后，还有没有婴幼儿教育、儿童教育之类的后续课程，因为他们接下来就面临着这些需求。”仝然告诉记者，现在很多家庭中，老年人或多或少都参与了对孙辈的照护。现代家庭愈加重视对后代的教育培养，而这些爷爷奶奶、外公外婆们也开始有意识地主动寻求科学的教育方法。于是去年，学校主动与成都师范学院心理学院的专家团队合作，研发科学、系统的现代隔代教育课程，并由学院组建的教师团队任教。
母婴照护师班的学员大多家中已经有了孙辈，正切实面临着隔代教育的困扰和疑惑，所以，除了在课堂上给学员们分析案例，传授正确的育儿观念和方法，教师们还会在课后针对他们生活中遇到的具体问题提出解决建议。
“我女儿每天睡前都要给孙子讲故事，但这却影响了孙子的睡眠。经过老师的指点后我才知道，睡前故事需要早点讲，因为孩子睡前需要平静、不能激动。”胡阿姨告诉记者，现在她孙子的睡眠问题改善很多了。
无论是追求新潮的时髦课程，还是立足需求的实用课程，想要让“上新”的课程开到老年学员的心坎上，就要以老年学员为核心，发掘老人的真实需求，并根据老年学员的特点进行课程设计。
在采访时记者发现，随着老龄化社会的快速发展，特别是老年人对精神文化和学习需求的快速增长，一些老年大学已经形成了一套较为成熟的新课程开发机制，及时了解、发掘学员的诉求，推出适合老人的创新课程。
“我们学校非常重视收集教师、学员的新课创意。”成都市老年大学的工作人员告诉记者，一门好的新课程从萌芽到开设，除了需要经过调研学员需求、筛选优质教师、推敲论证教学大纲和教学进度表等前期工作，还需要在课程打磨好后面向学员公开试课，收集学员反馈意见进行优化和调整，确保每一门新开的课程既新颖又能激起学员学习热情。
而近年来，四川老年大学在新课程开发中，逐步形成了一套科学系统、有延展性的课程开发程序，每学年都能推出受到老年学员欢迎的新课程。
“根据新课特点和要求，学校会采用不同的开发途径和方式。”仝然告诉记者，对成熟的优秀课程，一般直接引进其精髓再结合本校教学实际加以整合；如果是新领域的课程，学校则会和高校或专业机构合作研发，或者支持和协助主讲教师完成自主研发。
“比如在2022年秋季学期推出的《中老年健脑心算珠心算》，这门课程已由上海市闵行区老年大学实践多年，是一门既成熟又优秀的课程，我们就将其完整地引进，再根据我校师生实际情况进行了一些调整，保证了教学品质。而这学期推出的《隔代教育》课程，则是我们与成都师范学院的专家团队立项共同研发。我们从前期调研、教学目标、学员状况、经费诸方面为专家团队的科研提供支持，成都师范学院专家团队进行适老化的教学科研和教学实践，现已取得了阶段性成果。”仝然说道。
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