一是爱国主义教育缺乏创新、教育形式较为陈旧。一方面爱国主义教育在学校教育中重视程度不足，以虎山中学为例：由于义务教育及高中学习阶段，学生的以学习文化成绩为主，爱国教育的课程时间被大量挤占，且爱国教育课堂通常以耳熟能详的抗战课本故事为依托，孩子没有正确的认识和体验，难以在学习时真正有所感悟，缺乏创新的学校传统教育模式让爱国主义教育被边缘化。另一方面爱国主义教育在农村宣讲学习中流于形式，以虎山镇为例：宣讲队伍走进乡村进行爱国主义教育宣讲时，宣讲人员准备的稿件也大多是政策性的转述，村民难以进行互动，便一边上课一边拉呱，纪律性不强，甚至在宣讲进行到一般的时候，村民借口干农活，便匆匆离场，因此学习方式较为沉闷。
二是受网络影响较大。随着手机、电脑的大量普及，视频合成技术、视频P图技术逐渐发达，不少不法分子在网络通过后期处理的视频，散播不实消息，引导风向。很多人无法辨别事实真假，甚至跟风散播不法谣言，当前对网络恶意质疑力度不足，导致爱国主义教育容易被扭曲，甚至出现不少极端分子恶意挑起争端。例如：此前报道，山东烟台一名女子使用苹果手机，在公交车被陌生男子大声辱骂卖。还有枣庄的一名小学生受到网红影响，频频在网络发布拜金、崇洋媚外等言论，严重影响爱国教育社会正能量传播。
一是爱国主义教育要增强思想性理论性和针对性，特别是学校教育过程中，以多种多样的教学方式让学生入心如脑，改变死板的讲学方式，可以把爱国主义教育贯穿开学典礼、毕业典礼、五四表彰等学生日常生活场景中，增强学生的代入感和参与感；可以把爱国主义教育融入党日团日、主题班会、班队会以及各类主题教育活动之中，可以通过辩论赛等方式引发学生深刻思考、通过“走出去”参观纪念场馆、参加支教等社会实践，让学生更好地了解国情民情，强化责任担当。
二是爱国主义教育宣讲走进农村、走进社区，要突出“实”字，避免摆拍后，让群众提起爱国主义教育就和弄虚作假联系起来，宣讲要通过联系当前热点事件，贴近生活，让群众在忙碌之余积极参与宣讲活动，增进爱国情感，在深化、转化上下功夫，在具象化、细微处下功夫。
三是加大力度开展“清网”行动，特别针对网络直播、网络视频等，加大清查力度，一旦发现言论、带坏青少年价值观的不法行为加大打击力度，避免封号几天，又死灰复燃。
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